致善协会暑期实践团队实践活动

     2017年7月9日，支教队伍满怀期待的从南京工业大学出发。坐了接近24小时的火车，终于来到了执教目的地，落叶洞村。

     由于近十年来全国各地兴起的外出务工潮，落叶洞当地多以留守儿童和老人为主，村里的青壮年多外出务工。在农村家庭收入逐渐提升的同时新的问题又开始展现在我们面前。留守儿童、空巢老人在农村已经是司空见惯，当地青年劳动力已经开始严重缺失。在现留在村中的年轻人一部分是受政府鼓励，在家乡种植经济作物，一部分是从事建筑劳动的工匠。当地人民的主要经济收入是外出务工，少有在当地创业工作的。这就造成一种现象，当地人的生活水平严重依赖在外地的收入。这样的经济导致青壮年们一旦长期无收入闲于家中就会使生活陷入困境。当地政府也发现了这一问题，所以大力鼓励和帮扶当地村民进行自主经济。

     谈及当人科学文化素质水平的提高，当然首先应该分析当地的教育状况。中国推行九年义务教育已经很多年。但不得不承认，在九年义务教育的落实贯彻我们依然好似任重道远。此次支教过程中我们还针对支教持续性及当地教育水平发展趋势做出进行了调研。调研结果发现，在湘西多数孩子在15岁之前就会选择辍学。而对十五到二十岁的当地人观察中，多数的人都没有初中毕业。在针对当地的教育现状的调研中我们发现了三个原因。首先是当地的教育观念不够浓厚，当地现在父母辈的文化水平多停留在小学初中，并没有充分的意识到教育的重要性。对子女的教育并没有明确的目标和规划，多采取一切随子女的态度。而一旦上初中进入青春期，孩子住校父母外出务工，在长时间缺乏父母管教的情况下易产生厌学情绪。父母的放任和孩子的不懂事最终导致了孩子过早的辍学。其次是当地教育资源的缺失，艰苦的工作环境和偏低的工资导致优秀教师严重缺乏。一个学校所有教职工在5人以内的小学比比皆是。虽然政府在不断的提升当地教育的投入，但这一现状并没有得到客观的改变。最后一个原因就是当地乃至全国范围的九年义务教育的推行缺乏强制性。九年义务教育虽然已经被作为一项制度而提出但是却缺少强制性。教育事业的发展得依靠教育者和受教育者的双边努力。而我们看到教育部门为推进教育发展确实做出了不少努力，但就被教育者这边还缺乏足够的重视度。家长还停留在仅支付学费阶段，而对子女的学习生活和表现欠关注。